Janneke de Kramer is directeur onderzoek op de CHE sinds september 2023. In dit korte interview vertelt ze meer over de tien lectoraten en waar die zich mee bezig houden. Ook vertelt ze wat het verband is tussen onderwijs en onderzoek.
1. Waar houd je je mee bezig als directeur onderzoek op de CHE?
Met de tien lectoraten binnen de CHE, zowel met de lectoraten en de inhoud van de onderzoeken die zij doen, als met de strategie en ondersteuning. Dus naast de lectoren en docent-onderzoekers ben ik er ook voor de collega's die zorgen dat zij hun werk goed kunnen doen. We werken aan het verder uitbouwen van het onderzoek. Ook zoeken we naar verbanden tussen de verschillende lectoraten. Je ziet dat waar verschillende expertises samenkomen ook vaak creativiteit ontstaat. In Ede zijn we heel bescheiden, maar het is goed en waardevol om de onderzoeksresultaten die worden geboekt met de maatschappij te delen.
2. Kun je een voorbeeld geven van een onderzoek dat momenteel vanuit de CHE wordt gedaan?
Lector Gert-Jan Veerman kijkt met zijn lectoraat Samen Divers naar burgerschap en sociale cohesie in de klas: ‘Hoe kunnen we iedereen laten meedoen, erbij laten horen en naar elkaar laten omzien?’.
Met de Alliantie ‘Divers voor de klas’ doet hij onderzoek naar manieren waarop lerarenopleidingen en basisscholen duurzaam de inclusieve cultuur kunnen verbeteren. Ze hebben hiervoor een speciale werkomgeving opgezet die vrij toegankelijk is voor basisscholen en lerarenopleidingen. Gert-Jan richt zich op diversiteit zoals culturele en sociaaleconomische achtergrond, met als vragen: hoe kun je verschillen binnen de klas als verrijking inzetten en wat breng je als leerkracht zelf in? Eén van de bevindingen uit zijn onderzoek is dat het belangrijk is om duurzame relaties op te bouwen met mensen van andere culturen. Een half jaar stagelopen op een gemengde school is bijvoorbeeld niet genoeg om interculturele vaardigheden te ontwikkelen, langetermijnrelaties helpen daarin veel meer.
3. Zijn er ook onderzoeken die zich bezighouden met duurzaamheid?
Jazeker, bijvoorbeeld over circulariteit en de energietransitie en ook sociale duurzaamheid. Het team van lector Willemieke Kroeze gaat bijvoorbeeld in co-creatie met patiënten die herstellen van kanker voor hen een leefstijlinterventie ontwikkelen. Een advies is vaak niet genoeg om patiënten gezonder te laten eten of meer te laten bewegen. Er is meer nodig voor gedragsverandering en het volhouden van nieuwe gewoonten. Maar hoe geef je vorm aan je rol als gezondheidsbevorderaar? Waarom lukt het soms wel en soms niet? En hoe kun je kwetsbare groepen ondersteunen, zoals laaggeletterden of mensen met te weinig gezondheidsvaardigheden? Gezonde voeding heeft in de kern ook een link met duurzaamheid: bijvoorbeeld niet te veel vlees eten en met name het beperken van rood vlees (varken, rund) is ook nog eens goed voor het milieu.
4. Wat is het verband tussen onderzoek en het onderwijs dat op de CHE wordt gegeven?
Al het onderzoek binnen de CHE is ook gericht op het vernieuwen van het onderwijs en de beroepspraktijk. Het onderzoek levert nieuwe inzichten op over hoe professionals hun werk in de toekomst nog beter kunnen doen. De lectoren staan in nauw contact met de curriculumteams van de opleidingen. En er zijn al veel learning communities waarin studenten, docenten, onderzoekers en werkveldpartners samenwerken, waaronder ook afstudeerprojecten. In de toekomst willen we dit nog veel meer gaan doen, zodat we als CHE echt een kenniscentrum vormen en samenwerken om oplossingen te vinden voor maatschappelijke opgaves zoals polarisatie of de stikstofcrisis.
5. Hoe kunnen mensen op de hoogte blijven van onderzoeken die de CHE doet?
Het beste kunnen ze kijken op che.nl/onderzoek, daar zijn alle lectoraten te vinden. Op de CHE-LinkedIn wordt ook regelmatig gecommuniceerd over de lectoraten.